《荷叶圆圆》教学设计

时间:2023-03-31 02:12:50
《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《荷叶圆圆》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《荷叶圆圆》教学设计1

【教材简析】

这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的,是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她,小蜻蜓喜欢她,小青蛙喜欢她,小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季,感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。

【师生学习目标】

1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

【教学思路】

这篇课文充满童趣,在学习过程中重在激趣,体现学生学习的自主性,尊重学生在学习中的独特感受,重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合,如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学,使教学入情入境。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题

师:小朋友们看我写两个字,书写:荷叶。能读出来吗?再读一次会更好。(给叶注音)加一个词你们能再读一读吗?……此处隐藏23197个字……人按顺序读不带拼音的生字词。

4、师生做“我指你说”的识字游戏:教师随机指出屏幕上不注音的词语,学生齐读。

三、再读课文,整体感知。

1、数一数,课文共有几个自然段?

2、再将课文完整自由地读一遍,读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准,课文读通顺。

3、选择自己喜欢的段落指名读。

4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5、齐读课文。

四、细读课文,感悟体会。

1、播放动画课件:小水珠躺在荷叶上,滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

学生在音乐声中欣赏,自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。

教师引导:他们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?

2、自主探究,合作学习课文第2~5自然段。

(1)自由读2~5自然段,看看你知道了什么?(2)学生读后自由汇报知道的内容。

(3)再自由读一读,想想还有哪些不明白的问题?

(4)学生充分质疑。

(5)小组合作学习,讨论解疑。(教师参与讨论。)

(6)汇报交流。

(7)指导朗读:指名读、挑战读、分角色读、个人表演读,等等。

五、拓展课文,实践感知。

1、(出示小鸟和小乌龟图片)他俩会对荷叶说些什么?

2、学生自由说。

3、小组讨论:还有哪些小伙伴会来,他们会对荷叶说什么?

4、指名说。

5、你们要对荷叶说些什么呢?做些什么?(自由说。)

六、指导写字。

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