《四季》教学反思

时间:2022-12-26 02:12:35
《四季》教学反思(15篇)

《四季》教学反思(15篇)

作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《四季》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《四季》教学反思1

在设计学生学习方案时,我们是在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培养学生的能力为目的。抓住"一年四季的不同特点"这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,发展语言。同时,又以生字教学为重点,通过观察,分析,讨论,培养学生独立识字的能力。

我们的教学面对的是刚入学的六,七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的"谷穗弯弯"不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解"鞠着躬""大肚子一挺"等动作和表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动,好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。

另外一年级的孩子刚入学不久,学习习惯较差,缺乏自主,合作能力,教师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织,协调作用,对教学目标,方法和过程实施有效控制,避免学生在小组学习中放任自流,从而提高学习有效性。要鼓励学生在课堂学习中学会清楚,有序地表达,学会认真倾听,学会正确评价,保证课堂教学有序,有效地进行,而对孩子表现出来的丰富的想象能力,创新能力,表现 ……此处隐藏11845个字……课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。

在教学中仍有不足之处:

1、识字环节的层次不够清楚,识字环节应从带拼音的生字认读到不带拼音的生字认读

2、对于学生回答问题的点评的语言以及过渡的语言还需锤炼。在课堂上对于学生的回答应多鼓励,评价的语言要丰富。

3、需加强课堂的组织教学。

《四季》教学反思15

本课是学生学习关于天文方面的知识的继续的课程。在四五年级的时候,学习学习过四季星座。本单元是学习天文这个单元的继续。当然在六年级下册的时候,学生还是需要继续进行学习。

本课的设计思想是学生在提出四季最大的不同温度这个问题上,让学生提出问题。让学生思考为什么有四季的变化?

在这里学生可能对于这个问题,这个时候可能很是迷惑。但是学生对于这个问题不是十分了解。这个时候,我通过提示,我问学生夏天和冬天最大的不同也是温度,那么造成这样温度不同的原因是什么呢?太阳又什么不同呢?学生通过老师的提示,学生进行比较和思考及在思念学习的直射与斜射的知识,部分程度好的学生就能够很快知道原因,是太阳直射和斜射造成的。这个又问题,怎样造成斜射呢?

学生可能就十分的迷惑了。这个出示地球的倾斜的的资料,然后引导学生进行模拟实验。

在本课的教学中,学生引导学生进行模拟实验。这个活动学生就比较的喜欢。在模拟实验的时候,学生对于地球仪的倾斜理解不是很深,通过不断的改进实验的操作,学生终于理解为什么出现这样的情况。这样学生通过不断的学习理解,能够更好的理解。

模拟的实验活动能够使学生更好的进行理解四季的形成,通过使学生明白虽然有些东西我们看不到,但是我们可以用模拟的方法进行实验验证。

《《四季》教学反思(15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

友情链接